必修科目としての「道徳」が、２０１８年度から全国の小学校で、２０１９年度から全国の中学校で実施される。道徳の教科書が伝えようとしている「道徳観」の背後にある「人間観・世界観」は、聖書を通して伝えたい物の見方と同じなのか、学校で道徳の授業を受けて生きた児童や生徒たちに、教会学校やクリスチャンホームを中心に行われているキリスト教教育は成り立つのか？　玉川聖学院（安藤理恵子学院長）は２月５日、「教会セミナー」を東京・世田谷区奥沢の同校で開催。「道徳の教科化の狙いと、それを越えるキリスト教倫理を考える」と題し、同学院中高等部長の水口洋氏が講演。当日はキリスト教学校関係者、牧師、教会学校関係者が92人集った。
　今回、示された中学校学習要領「道徳」の中身は、４領域22項目にまとめられている。▽第１領域：自分自身を見つめ伸ばして〜主として自分自身に関すること。▽第２領域：人と支えあって〜主として人との関わり。▽第３領域：社会に生きる一員として〜集団や社会との関わり。▽第４領域：生命を輝かせて〜生命や崇高なものとの関わり。うち22項目中９項目（約40％）が第３領域に集中している。「どれをとっても反対すべき内容はなく、子どもに知ってほしいもっともなことが列記されている」と水口氏。だが、キリスト教倫理から見た各領域の問題点も挙げた。（2月25日号で関連記事）